历险电影与素质教育
金盛华

探索未知的欲望与想象力是社会发展的动力，是个人创新意识生成和创新能力发展的心理基础，也是个人超越自身必经的过程。

素质教育的核心，是创新意识和创新能力的培养。而这一目标能否达成，取决于教育实践能否为学生提供激发其探索求知的欲望与想象力的教育环境。应该说，在目前的教育现状中，有关的意识和实践都仍然是高度缺乏的。探索在现行教育实践中激发学生探索欲望与想象力可操作的方法，在素质教育的推行和落实中具有十分重要的意义。历险电影系列的推出，可能会为教育在这一方面的不足带来重要的弥补。

在世界范围内，经验与技能是比知识更重要的教育观念，越来越为更多的教育工作者所认同。即使在知识经济时代，经验对于人的才能发展的作用，仍然不是知识可以替代的。经验的缺乏，正是高度强调知识掌握的中国教育凸现不足的一面。在现行教育制约的有限空间内，探索能够与现行教育相互结合、相互弥补的丰富学生经验的方式方法，对素质教育的实行，有着重要意义。应该承认，由于种种限制，无论是在范围上还是在类型上，现行教育体系中为学生提供实际经验的空间极为有限，因此，间接的替代经验就有了重要的教育价值。

电影作为一种青少年喜闻乐见的形式，由于其视觉效果接近实际生活，并且可以通过激发学生观众对影片人物的移情，使学生观众在情绪上高度卷入，因而其可以成为替代实际经验的最好形式之一。历险电影的充满想象力的故事情节与画面，对于激发正处于好奇心旺盛阶段的青少年的探索欲望与想象力，无疑具有不可替代的作用。如果“三辰影库”能够随影片系列的推出进行系统研究，科学地证明所推出的历险电影在激发青少年探索欲望与想象力方面的作用，将更好地证明自己电子出版所做出的努力对于素质教育的价值。